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www.mg4155.com2015——2016学年下学期教务工作计划

作者:管理员 发布时间:2016-02-26 16:22 浏览次数:

mg娱乐场41552015-2016学年

教学工作计划

一、引导方针

依照国家《十年纲要》《义务教育学校管理标准(试行)》和《教师专业标准》为准绳,以集团《教师专业发展实施方案》和《学校管理目标责任书》为导向,立足课堂,自我研修,自主发展,自觉成长,深化常规管理,落实课程标准,提升教师课堂教学能力,夯实校本教研,化解教学难题,进一步提高管理实效,实现教学质量稳中有升。

二、目标确定

1.联考目标

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学段

2015年秋

2016年春

目标

达成情况

目标

单科第一

年级第一

单科第一

年级第一

单科第一

年级第一

小学部

10

12

9

11

10

12

中学部

1

4

0

5

1

4

2.中考目标

2013700分以上8人,780分以上为0

2014700分以上13人,780分以上3人,8001人。

2015700分以上14人,780分以上5人,790分段2人,800分上1人。

2016年中考目标:560分以上1人,550-559分段2人,545-549分段3人,450分(普高线,昆明市往届上线率75%)以上40人(占中考人数的60%)。

(小五科满分50分,体育满分50分,音乐、美术10分,名生、优生要确保以上8110分满分,优生其他学科得分率必须达到92%,即【(600-110)×0.92+110=560.8,】,名生得分率要达到94%,即【(600-110)×0.94+110=570,

3.“三率”目标)

n小学部:

n学科合格率不低于95%,优秀率(90分上)低段65%,中段50%,高段40%。低分率控制在4%以内。

n中学部:

n学科合格率不低于70%,优秀率(80分上)七年级25%,八年级20%,九年级30%,低分率控制在6%以内。

三、上学期的不足

1、备课、上课抓不住着力点。备课存在形式主义和“拿来”主义,缺乏对教材的自我解读和整合,缺乏思考和创新,研讨课与常态课存在巨大的反差。

2、课堂不重效率,不重精讲精练,作业布置在课外,缺乏监督和辅导。

3、忽视细节的管理,对教师和学生的评价只注重看结果,过程监督不到位,导致部分教师工作松懈,钻空子,过程不落实,结果自然也不好。初中部教师换课频繁,部分教师不想上课,怕上课,负面影响大。

4、学科组建设还存在薄弱环节,被动教研,得过且过,研究活动缺乏持续性和规范性,教学难题没能得到有效破解,教学补救没能落到实处。

5、优生培养力度不够,特别是初中学科优秀率低,缺乏尖子生,长期制约初中发展。

6、对新教师的专业成长关注不够,引领不够,帮扶不够,教师成长缓慢。

三、要坚持的成功经验

1.坚持“五会修炼”,抓学生学习习惯养成教育,逐渐形成常规,让良好的习惯成为提升学习效率的保障。教务处坚持实行《上课常规要求》和《课堂考评细则》,确保了良好的教学秩序。

2.加强学科组建设,在深入落实“四课”规范要求和深化“五点四步教学”研究的总课题中,继读围绕“化解难点、教学补救、提高常态课质量”深入开展专题研究与实践,推进“四课”规范的落实,丰富“五点四步教学”的研究成果。

3.在提高教师专业常识、专业能力方面,一抓师徒结对,一师多徒,一徒多师,以老带新优化教师队伍,促进教师专业成长。倡导教师间相互听课,资源共享,共同研讨,共同提高。二抓学科组建设,规范学科组活动程序,通过每月课件或活动记录展示,放手让组长创新活动,抓小课题研究,促进教师专业化发展。

4.坚持教学常规的落实和反馈,备课认真,上课严谨,辅导尽心,批改细致,定期检测过关。坚持专家听课诊断,坚持作业、教案抽查与月检查制度。要增加考核的透明度,课堂考核每天一公布,考勤、私自调课等情况每周一通报,备课、听课研讨、作业检查等常规一月一汇总,在过程考核中充分体现。

5.完善班级学情会商制度。鼓励各任课教师、生活教师参与班级管理,班主任组织教师开好班级协调会、教师与学生沟通协调会。

6.落实小课题研究和课赛反思提升自己。中学语文组的重点是“三读一写”、小学语文组重点是“起步作文教学”;中学数学组重点是“三一教学”(举一反三,说三做一,举三归一),小学数学组重点是“解决问题教学”;中学英语组重点是“单词教学”,小学英语组重点是“语音教学”;思品、历史、化学、生物、信息综合组的重点是结合学科特点运用四步教学,小五科要努力保证70%的学生60分过关。音体美课堂教学与大型艺体活动结合问题等。

四、本学期工作重点

(一)突破项目:

项目:提高初中教学质量(名生培养和小五科合格率)、继续尝试小课题研究、小学英语成绩突破

抓手:1.落实教材研读,抓实常态课;2.四清落实;成绩检测与指标达成度的考核。3.扶持两个薄弱学科组(中小学英语);4.学科组建设(创新工作、用好考核机制)

具体目标:

初升高名生数要达到3人,优生数突破3人,上普高线人数力争40人。总平均分达到400分,语文、数学、英语单科平均分分别达到86分、82分、72分,小五科要努力保证70%的学生60分过关,对于地理、生物,结合前三年的中考情况,做适当调整。一级完中的上线率要大于30%。小升初直升率要达到35%,名生数为3人(集团前20名),优生达到10人(集团21-50名)。其他年级三率和集团名生数在联考中要能稳中有升。

附:2015届九年级学业考试成绩

均分

语文

数学

英语

思品

历史

地理

物理

化学

生物

体育

信技

总分

上届

70.23

66.66

56.66

82.42

57.28

56.40

54.43

71.75

70.08

96.57

87.09

599.74

本届

71.10

68.96

53.25

72.65

77.06

64.70

57.60

71.96

61.00

94.92

93.23

604.06

升降

0.87

2.30

-3.41

-9.76

19.77

8.30

3.16

0.21

-9.08

-1.64

6.13

4.32

(二)具体措施

落实常规工作,重心放在“落实”上。备、上、辅、批、考(含三清)、研、评步步踩实。

1.开学初要召开初中各年级专题会,九年级要解决中考改革第一年应考学科的新课与备考同步走的问题,请专家分析出题趋向和备考策略,年级组在开学第一周拟定体育中考训练方案,确定新课结束时间,在二月拟定文化课培优方案,确定优生名单和分数突破目标,制定具体奖惩措施,三月上旬要拟定中考奖金方案。四月跟踪新课进程,五六月进行模拟考安排。七八年级要解决培优、控制分化问题。

2.各学科组继读围绕“化解难点、教学补救、提高常态课质量”深入开展专题研究与实践,推进“四课”“四步”的落实。语文组继续深化课外阅读,研究阅读内容、阅读方式和考核办法,三月份开展亲子读书交流展示活动。

3.继续抓好教师专业发展。教科室定期对教师进行读书交流、技能引导、专家培训、教学展示等活动。区学科带头人、骨干教师的宝贵经验应惠及全体教师,每学期要上校级公开课一节,学科组长每学期要带头上一节学科示范课,全体教师每学期开展一次教学研究竞赛活动。积极参加市区、集团教学研讨工作,并不断推进教材研读活动。

4.重视师德,转变教风,加强“十心”修炼,营造正能量的办公室文化氛围,营造勤学上进的课堂氛围,营造时时处处的辅导氛围,营造健康向上的教研氛围。

5.各科教学要下大力气把学习习惯和思维习惯的养成教育贯穿在教学过程的始终,切实体现学思结合、能力为重的会学习的要求。做好以下八项培养工作:笫一、培养学生会读书。笫二、培养学生会质疑。笫三、培养学生会听课。笫四、培养学生会参与。笫五、培养学生会思考。笫六、培养学生会记忆。笫七、培养学习会作业。笫八、培养学生会分析答卷。

6.重视常态课的研究,决定教学质量的关键是常态课。要通过推门听课、专家诊断的形式来引导教师重视常态课,提高常态课的效率。教师通过学习《有效四课》(备课、上课、听课、评课)和《课堂17教学艺术》书籍内容,提升课堂教学艺术和研讨能力。

7.落实每节课不低于10分钟的作业训练,练习设置要体现对教学难点的化解,错点要及时矫正,建立纠错本,注重积累。作业的布置和批改要体现规范性和科学性。

8.质量分析要体现专业化,要侧重化解难点的分析。

9.各科教学要注重充分珍视和利用学生点滴的学习成功的体验。改变长期形成的“(-1)十(-1)>(-2)”的学业评价引导方式,即学生成绩不理想巳经是一种负面刺激,再加上让其检查学习态度、方法习惯的问题,使负面刺激产生叠加效应,信心更加减弱。倡导积极评价引导方式,即“(-1)十21”的引导方式,帮助他们总结得分的体验和分析增分的潜力,用学生自己的体验和身边的榜样,培养和强化学生的学习自信力,培养和强化学生勇于克服学习困难意志品质和主动认真、动手动脑学习品质的培养。

千里之行,始于足下。我们将脚踏实地,把没做好的做好,把做好的做得更好,把粗放的做得精细,让每个教师在专业上能有所提升,学校的教学质量能再上新台阶。

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