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五会修炼故事、感悟及引发的思考——王熙凤老师

作者:管理员 发布时间:2016-09-06 06:56 浏览次数:

五会修炼故事、感悟及引发的思考

王熙凤

就在两年前,我有幸担任了三(1)班这个"快乐起航"这艘大船的船长.在这艘船上,我和孩子们朝夕相处,从陌生到相识、再到相知,彼此相互陪伴着,一起快乐地驶向四年级的海域,并顺利地安全地飘过到了四年级这个中段堤岸。在这期间,每天都会发生许许多多的故事,有感人的,有令人喜悦的,有幽默的,还有帮助我成长的……每一个故事都承载着孩子成长的轨迹,因此,我喜欢看他们的故事,喜欢听他们的故事,更喜欢讲他们的故事!

故事一 奏响“爱”之曲——

五会A17关心他人中D555:尽自己能力关心帮助有困难的长者和会创新中D646条:感恩父母长辈付诸行动,家长认可孩子比以前听话懂事。在学习此内容时,学生特别会讲自己或他人曾经或现在正在关心长者的事例并得到父母长者的认可的故事。在实际生活中,学生表现也是很不错的,我特别有感促。我老公因几天高烧不退住院,几天了医院这边又没确诊,接连转了几个医院,看着昔日身体强壮的他一下消瘦了不少,我心里很是担心,我只好丢下班上的孩子(包括我儿子也是托给温小华老师带)请假照顾他,为了不让孩子们安心学习,我几乎每天都在微信群里发一些叮嘱或是激励孩子们学习的话语,当然走读生每天会如实将我的叮嘱和鼓励带到班上,孩子们为了让我安心照顾我老公,总是报喜不抱忧,我心里明明知道那些同学平时的表现,可孩子的关心让我感觉他们真的长大了,还真会体贴人,满满的爱意流遍全身。特别让我感动的是中途我回来带儿子看病时,四年级的孩子们看见我回来,一窝蜂的往我宿舍跑,得到他们问寒问暖的关切,激动得让我说不出话来,有几个孩子看到我似乎瘦了一圈,跑到我跟前抱着我说:“老师您操心了,老师你好些没?”看的出孩子们都以为是她们的调皮和不听话惹得我生病了而深感自责,孩子们含泪对我说“老师对不起,我今后一定要听您的话,我知道我错了,现在弥补我过错的也只有好好学习,不再惹您生气了,希望您早日来到班上,我们好想您”,有的还做了卡片,上面写满了很多她们的自责与祝福,看得出孩子们在A17这一条做得好, 实践得也不错。通过我那一次的请假,我发现孩子们比以前听话了很多,学习上也认真了一些。看得出学习五会的条款不一定要写多少多少条,而是种在孩子心中的种子有多少颗。爱是一种尊重,爱是一种鼓励,爱更是一种触及灵魂的教育过程。实践证明:我们的学习已经把“五会”中的那一颗颗种子不留痕迹地种进了孩子们的心中。

故事二 “另”——会关心

在教育过程中,总有那么一部分“另类”学生,让我们做老师的觉得无能为力,备感挫败。他们欺负同学,甚至打架、滋事,学业成绩更是惨不忍睹。这令从事我有时不得不对教育界专家的观点“只有不会教的老师,没有教不会的学生”产生怀疑。从事教育工作十多年来,我深感在教育过程中,总有那么一部分“另类”学生,让我们做老师的觉得无能为力,备感挫败。他们欺负同学,甚至打架、滋事,学业成绩更是不用提了。我深深感到,教师必须要用宽容、豁达的情怀去处理和对待,才能笑得出来。

有这样一位学生,因为家人逆爱的原因,再加上妈妈爷爷疏于管理的缘故,孩子多年养成了随意拿钱的习惯,后来发展到见到谁有钱他都敢拿的习惯,同学们每天都看得到这个孩子手里有很多钱,出手很大方,总给同学们买这买那,就这样班上有几个小馋猫对他言听计从,严重影响班级的和谐发展。记得上学期期末,我收了一个孩子的预收费刚放进包里不到一会,这个学生趁其他同学没在教室时就把我的预收费800元从包里掏分文不剩,当我想起要上交预交费时,才发现我的钱找不到了,我回忆了所有我放包的地方,然后我装着没事逐一询问孩子后心里大概有底了,我试图问这个孩子,可这孩子脸不红,心不跳,给人感觉是我冤枉他了,用一句诗形容:那可是咬定原则不放松,死死盯在拿钱中,千询万问还抵赖,任尔师生家长究。最后我慢条斯理地告诉他:孩子,请不要跟老师撒谎,有同学看到你拿了,我最后给你机会,如果你不珍惜这次机会,那我只好请派出所的警犬来查,可一旦查出来那就是面临着开除的后果,我给你三分钟的思考时间,想想你拿了多少?如果你承认错误,并如实还钱给我,那这件事就到此为止,下不为例。孩子勉强地承认自己的行为。看得出并没有意识到自己行为的恶劣,在我的教育下,孩子说希望我给他一次改过的机会,我把事情告诉家长,家长没有引起高度重视,也没把此事作正确的处理,所以这个孩子后来又屡教不改了,为保护孩子的自尊心,我采用冷处理的方式,决不让班上任何一个同学知道此事。所以导致后来他的手伸到了科任老师的包里,甚至伸到同年级家长的钱柜里,当得知孩子第二次拿别人大数目的钱物时,那位家长请求万老师和我处理这件事,我们直接告诉孩子要么赶快还钱给人家,要么报警,别说还来上学,你就一直呆警局算了,一听说报警,孩子赶忙承认自己拿了人家多少钱,孩子挺镇静的,他先说拿了人家500,我们说不对,经过王、万组合齐力长时间地教育下,孩子最后一道防线才被我们攻破,最后才说清事情的来龙去脉,拿了多少钱等一五一十的全部交代出来,并让家长把孩子带回家,如果没有悔改的意思就别送来学校了。说归说,犯多大的错也毕竟是个孩子,我们有义务教育孩子。想想孩子为何有这么大的胆子,关键是我每次反馈孩子身上带很多钱时,家长并不当回事,家长总认为他们的的孩子不是我说得那样,等到事情发展越来越严重时,家长才意识到。最后孩子做了检讨并写了保证,家长多次向几位老师道歉。希望老师宽容孩子的行为,给孩子改过的机会并一定配合老师严加管教。反思5天后返校的一段时间里,我安排周边的同学每天关注他的一举一动并随时向我报告,并及时教育孩子,在家长的配合下,孩子后期才慢慢收了心,并在后面两次考试中正常发挥,行为习惯有了转变,(当然这些事情的处理都不会让其他孩子知道。)孩子的转变背后正是这种宽容,因为我知道宽容是对学生成长权利的一种尊重,学生的尊重,就是对未来的尊重。

(备注:对照五会我在处理时采用的条款是D526 D527 D532)

教书是个人良心活,我们不能误人子弟。虽然辛苦,但认真去做了,问心无愧,活得坦然,心里塌实!那班主任又是什么?班主任是条扁担,一头担着学校的要求,一头担着学生的心愿。班主任是教学能手,又是公正的法官、出气筒、充气筒、减压阀、天空,是大海,胸怀坦荡,包容万千。班主任官虽小小,肚里也能撑船。要问你班主任是干什么的?一句话必须是全能的:学生有困难,鼎力相助;有了疾病,问医求药;吃喝住行,嘘寒问暖。班干部的工作要引导,有了责任要承担,全班几十个想法要尽量满足,班级整体利益又要顾全。憨厚的“大老实”可别让他吃亏,小性的“娇娇女”需要开导指点:脸皮儿薄的“含羞草”是否有了思想负担,屡教不改的“捣蛋鬼”需要诲人不倦——不信东风唤不回,浪子回头金不换!下周的班会,新年的联欢,年级的竞争,学生的讲演……虽然有班干部各负其责,班主任怎能不当好参谋帮助把好关?

经历那么多的关卡,回想起来我觉得我很伟大,能胜任上述那么多的工作,可我总感觉现在的学生真是长江后浪推前浪,前浪的我们快要被拍死在沙滩上,现在的孩子们一个比一个聪明,一个比一个利害,当然鬼点子也比较多,有时候我都感叹现在的孩子怎么那么难教,

通过视频让我生发出的问题是:“我们的五会学习不拘泥于写写抄抄,更希望学校在培训班主任时多在案例分析与解决问题上多给予引领!”(比如说:如何处理突发事件?面对一样子晕厥的孩子我们如何自救?等),我们很想做像视频里的那个有智慧的校长一样,没有一两招绝活,那绝对是引领不了学生的,一旦做了有智慧的班主任,学生就给在座的各位老师卖命的读书的。
在教育过程中,我们固然要感谢那些品学兼优的学生,他们使我们的教育过程变得欢快而流畅;我们更要感谢那些调皮捣蛋的学生,他们使我们的教育过程变得异彩纷呈。不管是哪种类型的学生,只要采用适合班级学生的五会学习方式,就一定有收获!班级中的问题好比考题,那千分修炼手册就好比是考题的答案,只要我们多翻翻多查查就知道考题的答案在何处了!

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