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初中美术《小产品 巧创意》教学反思——杨秀梅

作者:管理员 发布时间:2017-03-23 16:14 浏览次数:

美术教学反思

课题:小产品 巧创意 教师:杨秀梅

通过这次课赛,在听课和评课过程中学到很多东西。通过专家和前辈的评价,感觉到自己有很多不足,反思总结了以下几方面:

一、最失败的地方是添加了练习。之前的时间安排也是只够欣赏、评述,后面听说美术课都需要练习,没考虑到自己课题的性质盲目加上练习,不但压缩了欣赏评述的时间,还使课堂分为了两段。应该第一课时只做欣赏、评述,练习设计放到第二课时。同时,学生的绘画工具也没有准备充分。

二、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系,而不是自己讲的多,要多提问,让学生多思考、多观察,这个产品为什么要这样设计,它的亮点在哪里,把教学内容转化成思考的问题,多引导学生思考。

三、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力,让学生可以放开讨论,活跃课堂气氛。

四、课件内容书本上的内容做的太多,自己找的内容较少。应多找一些课本上没有的设计引导学生增强对产品设计要素的理解,激发学生学习美术的兴趣。而且应该让学生自己观察说出设计特点,老师引导或总结,而不是告诉学生设计特点。

五、示范时不能用铅笔和画纸,后面的学生看不见,应直接在黑板上示范。要了解学生的基本功,做到先复习以往常识——成角透视,再一步步示范,做到让大多数学生懂画、会画,理论过渡到操作的技巧有待加强。开始设计前要多引导学生思考,把产品设计要素(功能、材料、造型)运用到设计中去。然后请学生自评、互评,达到主动学习,老师起引导作用。

六、小结时间也太紧,只让一个学生总结,应多让几个学生总结后,老师再总结。在欣赏作品过程中反复强调重点、常识点。让学生在欣赏思考中和评价总结中记住常识点。

今后,作为一名新教师我会多听其他老师的课,多学习四步教学法。学会营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围,运用开放的学习观念、学习方法和学习评价,努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践能力,在美术的海洋中发展自我、个性飞扬!

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