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初中数学《算数平方根》教学反思——王琪

作者:管理员 发布时间:2017-03-23 16:43 浏览次数:

mg4155vip平台入口 教学反思 算术平方根

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通过课堂教学,我对课堂内容,及整体效果进行如下反思。

一、 从教学目标上

1)理解并掌握算术平方根的概念,通过教学,学生能初步体会算术平方根的定义,但是并没有真正理解定义的本质和根式的意义。

2)用根式表示非负数的算术平方根,由于在讲解概念时,过度太快,导致学生分不清被开方数和算术平方根。

3)从能力目标上,有探究问题过程,但是没有给予学生足够思考归纳结论时间,而直接由教师得出结论、

二、从重难点突破上,例题,练习说练过程少。把非重点比如根式的比较大小讲解花费了大量时间,,使后面根式练习比较仓促。

三、从教学内容上

课程的导入中,由实际问题边长求面积,转到面积求边长,过度自然,而让学生归纳总结时候太着急,直接得出了算术平方根的定义,显的比较生硬。应该慢慢又引例归纳算术平方根的定义,再回归引例,围绕定义,让学生理解概念,培养学生说练能力,能说出谁是谁的算术平方根。在书写定义过程由于文字过多,浪费时间,最好用数学符号表示。在例题讲解中,穿插 了重复教学语言。尤其在最后练习中,讲解的不精练,反倒混淆学生对算术平方根的认知。

四、 从课堂整体效果上

能够紧扣教材,有圈点勾画,并强调学生规范答题;从个人教学方式上,有耐心,能够和学生一起学习。课堂存在的最大问题,是教师对数学概念的归纳,由归纳分析例题讲解的表述不准确,语言不精练,把简单问题讲解复杂,造成学生对数学语言没有建立起来,对概念,性质并没有真正理解。

五、反思自己常态课的教学中,也会出现以上问题。以后要从如下几项改进教学:

1)多研读教材,和教学目标。要通读教材,而不单把教学局限在一节课上。

2)注重在概念教学的语言简洁,规范,不拖泥带水。听老教师的课不要只是听流程,更要听对数学语言的表述,对定义归纳总结的精准,和在教学设计环节的层层深入,如何在例题讲解把复杂问题简单化。

3)在自己的教学上要多站在学生角度上思考这类问题解决有没有更简单方法,如何解决能让学生学的更轻松。

4)注意板书的规范,和数学符号书写的准确。

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