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<教师谈五会1000分修炼>运用《五会千分修炼》管理班级妙在其中

作者:管理员 发布时间:2019-05-21 19:40 浏览次数:

运用《五会千分修炼》管理班级妙在其中

云南mg娱乐场4155教师 陈国翠

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有人说:班主任在班时,学生能做好,这是一个合格班级;班主任不在,学生能做好,这是一个优秀班级。我想,一个优秀班级不仅仅停留在管理相对稳定,能在学校检查中不扣分,在学校各项评比中获胜。而更注重班级的动态和谐发展、进取创新精神和班级的鲜明个性。新的时代需要教育培养新型人才,新型人才需要创新教育模式。对此我常想:我们教育的理想境界,不是管,不是导,而是唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己,自己教育自己,自觉改造自己,自觉不断前进。所以,为了从"保姆式"班级管理中解脱出来,就必须采用民主的管理方法,营造和谐的班级氛围,使学生成为班级的主人。

学生是学校管理的主体。近几年,集团大力推行学生自治,大力培养学生的管理主体意识,用《五会千分修炼》约束自己,这对于培养学生的会生活、会学习、会生存、会关心、会创新有着重要意义。于是尝试着从以下几方面去做的:
    1、依据《五会千分修炼》集体定班规
     
管理班级要有一定之规,管理才有章可循,有法可依。但这个规不是由我一人说了算。集体定班规体现了民主的管理原则,也能体现出学生是班级的主人。陶行知说过:有的时候学生自己共同所立之法,比学校所立的更加易行,这种法律的力量也更加深入人心。

每个学生平日一举一动,都为大家自立的条规所影响。所以自己所立之规,大于他人所立之规;大家共同所立之规的力量,大于一人独断的规。 班规的内容主要依据是《五会千分修炼》,突出表现在课堂纪律、课间要求、课后作业、三餐、两睡、三操、卫生几方面,但我主张不过多但过严,否则不好操作,最终导致管理的不落实。在开学第一周我就要制定班规,在制定班规时,我让班长主持,先由学生参照学校的《五会修炼》手册,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,拟出草案,最后逐条举手表决,只要有一半人举手,就证明此条通过。大家定班规,比起服从别人制定的班规,更容易接受和认同。 随着年龄的增长,学生每年的班规制定的是不一样的,比如,在今年的班规中,学生增加了以下两条:1、不准谈恋爱,发现一次扣个人考评分20分,是班干部的除扣分外,还自动离职;2、英语课上,不准讲小话,英语作业要按时完成。(特别说明一下,学生为什么会增加这条班规,主要是,六年级英语老师换的比较频繁,导致学生对英语不敢兴趣,所以随意讲小话,不按时交作业的学生就出现了,到了六年级,部分优生认识到小学英语对初中的影响,所以增加了这条)通过增加的这两条,我觉得孩子们真的是长大了,一方面心理逐渐走向成熟,二方面说明他们认识到英语的重要性。提到这里,我就想起我班的班长熊文瑞,作为一班之长,他在开学后不久,就与64)班的一个女生开始走得很近,当我找到他时,他跟我说的第一句话就是,老班,我愿意向全班同学道歉,并辞去班长职务,我错了,我辜负了同学和老师对我的期望。在夕会课上,他主动做了检讨,当然,也得到了应有的惩罚。这虽然是一件小事,但学生会觉得在班规面前,人人平等,也起到了杀鸡吓猴的效果。
   2
、利用《五会千分修炼》共同解决问题
     
一个班集体里有几十个学生,免不了会有这样那样的问题出现。有了问题怎么办?如果教师自己说了算,表面上看问题好像解决了,但学生处于被动服从的地位,很可能对老师的处理并不满意,但碍于老师的威严,不敢跟老师提意见。老师也不了解学生的心思。长此以往,老师和学生之间的隔阂越来越深,开展班级工作就会困难重重。当班里出现问题时,我总是先让每个同学结合《五会千分修炼》都谈谈自己的看法,对如何解决这个问题提出建议。俗话说得好:三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮。一个人的想法总是有限的,但几十个人所想的方法就很多。通过分析比较学生们的意见,最后我再采纳合理的建议,提出问题的解决方法。学生们所提的建议,有许多是我没有想到的,常给我以启发。就算是学生们的意见与我的一样,但通过集体舆论的形式把我的意见说出来,对学生的影响更大。把自己的教育意愿以集体舆论的形式表达出来,通过集体去影响每一个学生,学生会真切感到集体对他们的关注和监督,想到自己与集体有着不可分割的联系,感到自己的一言一行都影响着集体,必须管好自己。让学生多参与问题处理,也使我们的教育体现出民主的精神。记得有一次快上课了,我急于找一样东西,就叫曲云鹏到德育办公室去找,刚好下一节课是语文课,等到上课了,曲云鹏还在继续找,也没跟张老师请假,可能有5分钟,曲云鹏才上来,当时喊报告,张老师有点生气,没理他,最后问为什么迟到,曲云鹏也很生气,于是两个人就发生了一些不愉快,事后,曲云鹏找到我,说张老师冤枉他,在没有了解事情的真相就乱下结论,以后不想学语文了,说了很多。当时我也没说什么(如果我要他站在张老师的角度去想,他肯定会说我偏向老师,又因为他当时情绪非常激动)于是我安慰了一下,在夕会课上,我首先向曲云鹏道歉,说这件事是由我引起的,然后专门就这件事让全班同学发表意见,结果曲云鹏的疙瘩也解开了,最后我向同学们支了一些招,如何与科任老师沟通,比如对哪个老师有看法,可以找老师谈心,或者以纸条的形式夹在作业本里面与老师沟通,这样,心与心就拉近了。
     3
、引导班干部用《五会千分修炼》管理学生
     
班级难于管理,原因之一是学生被动地接受管理,缺乏主人翁意识,若能让所有学生都体验到作为班级主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员,情形就大不一样。建立健全班级委员会是从学生入校的第一周利用班队课进行民主推选,然后结合学生自身的管理优势,定出合理的职位。然后当着全体同学进行2分钟的述职演说。最后我给他们提出严格要求。由于在班级管理中,班委委员各负其责、密切配合、团结协作,所以各项工作有序开展。我也很少操心。除了有一支团结协作的班干部外,我还在班内建立了值日班长制度,让每一个学生轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督,发现问题及时向班干部反映,班干部尽力想办法解决。解决不了的再向我反映。班里每大周对值日班长的工作及负责各块的班干部进行总结评比,评出优秀值日班长及23名优秀班干部。并且给予一定的物质奖励。这是班上给予的奖励,另外每次被学校评为优秀班集体的50元奖金,我同样拿出来让班长买点东西,分给全班同学吃,因为这是全班同学共同努力的结果,文明宿舍的10元,拿给宿舍长安排,别小看这一点奖励,既是奖励,又是荣誉。从此,各宿舍竞争更激励了,这样一来,我管理宿舍就轻松多了,实际是舍得的效应,舍得舍得有舍必有得。(还向学生声明,每学期学校评优秀班干部,在班上评选的就是一个依据)其实我定这一制度的目的是让每个集体成员都参与到班级管理中来,一改过去只有少数人当班长,其它人则对班中事情持事不关已,高高挂起的局面,发挥了学生的主观能动性,让学生感到自己就是班集体的主人,集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体,并且每个人都有被评为先进的机会,做到人人平等。同时学生的管理能力、集体意识和守纪意识有了明显的进步,从而取得了较好的效果。最后,我还充分发挥在班上有一定威信的学生担任一些要职,比如华少权既担任体育委员,又担任宿舍长,他所管理的宿舍每个大周都被评为文明宿舍,陈航这个同学喜欢戴高帽,加之劳动比较积极,给他按上劳动委员的职位,每次的文明班级少不了他的功劳。

四、用《五会千分修炼》点评夕会课

班级无小事,事事皆大事。课堂常规、两起两睡、三餐三操、仪容仪表以及两室一厅卫生(教室、寝室、餐厅),无处不需要督促,无处不需要监管,怎样才能件件落实,处之有效呢?夕会课----监督系统就该发挥作用了。监督、监督,既要监管,又要督促。谁来做呢?

第一关,自治关。自己管好自己,自己评价自己,自己反省自己,自律自省,觉悟必然提高。这也是培养自觉性的最好办法。

第二关,同排互督关。两人结对帮扶,就要互督互比,比一比谁的工作激情高,比一比谁的工作最踏实,比一比谁做事情最认真,比一比谁的进步大。

第三关,小组舆论关。四人小组利益共享、荣辱共存,谁给小组摸黑,谁就是小组的罪人;谁给小组争光,谁就是小组的英雄。是非好坏,自有公断。

第四关,干部审查关。每件事情都得有人做,每件事情也得有人管,怎样才能通过,自有“章程”,按“章程”办事,逐项落实。比如宿舍卫生:一看被要方,二看单要平,三看无杂物,四看水机净,五看衣柜齐,六看洁具顺,七开窗来换换气,八扫地面拖干净,宿舍卫生并不难,只要你是有心人。编几句顺口溜,职责便一目了然了。

第五关,班主任评审关。到这时,班主任该上场了,几句赞美,几句表扬,全班皆大欢喜,用魏书生的口吻来说,“天天创造奇迹”。

管理无难事,只怕有心人。在班级管理中,只要时时、处处做个有心人,并且多尊重、关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手.其实以上几点还得感谢集团、学校给我们这样一本好的教材-----《五会千分修炼》手册,它引导我们如何轻松管理班级,在以后的工作中,我会再接再厉,努力发挥好《五会千分修炼》手册的正真作用。

 

 


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