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【中等生潜能开发专题】让遗忘之花绽放——温小华

作者:管理员 发布时间:2019-12-26 18:29 浏览次数:

                      让遗忘之花绽放

      每个班级的学生在学习和行为表现上一般可以相对地分为上、中、下等三个层次。我班学生也不例外.我对学习和行为表现较差的学生关注和重视比较多一些,希望他们在考试中不拉班x级的后腿,要对得起孩子父母,对得起孩子。而学习和行为表现中等的学生我没有过多的关注,跟着走就行了。老师之间在一起谈论的话题常常是“你班最差的学生是哪几个?不好的行为有哪些?等等,老师之间几乎不谈中等学生的话题。然而中等学生是班级中的大多数,他们既不出类拔萃,也不惹是生非,在管理上最容易被老师们忽视,可是中等学生有极大的可塑性。卢校提倡班级要扩优提中辅差,让更多的中等学生变成上游学生应该是整个班级管理的关键,下面谈一谈在教学中如何将个别中等生转化为优等生的.

   一、多鼓励

  我在教学中,平时周清或期中考试过后,对有进步或90分以上的同学进行物质奖励.有一次,我跟张佳怡妈妈谈孩子学习时,妈妈说: “有一周放学回家,孩子特别开心,孩子这次考试成绩超过90分,老师奖励一根雪糕,雪糕包装袋没舍得扔,带回家还让妈妈把包装袋裱起来,并下定决心努力学习,争取下一次考出优异成绩,再一次得到奖励”.所以 作为老师不要随便说他们‘笨’,不要打击他们。而要千方百计地鼓励他们,帮助他们。哪怕是微小的进步,都要及时地给予肯定和表扬,增强其自我意识,鼓励他们向更高的目标奋斗。

二、给予真“爱”

 每个班都有部分学习好,善解人意,自然惹老师喜爱的学生.我对于优等生可以说很放纵,在学习过程中,他们犯一些小错误,我可以忽略不计.但中等生和后进生只要犯错严惩,真爱给了优等生,没有过多关心.关注中等生.走进中等生的心灵。关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙,例如:一天,我看见杨金昱上课了没精神,满脸通红,于是我急忙来到他身旁,问他是否不舒服?他的眼睛马上湿润了,我发现孩子发烧了,于是急忙带孩子去看医生.打电话让孩子爸爸过来看看,爸爸说工作忙来不了,让孩子打完针自己回学校.于是我一直陪着孩子打完针水并给孩子买了一些面包.他把这件事。告诉他妈妈说:“想不到,老师对我如此上心,并关心学习成绩一般的我,我以后一定要好好学习,争取更大的进步……”.此后,由于爸妈离婚,家里事情都会跟我讲,我也经常开导孩子,之后他的数学成绩有了明显的提高。通过这件事让我明白要使中等学生发生变化,必须给他们以情感投入,应该把自己的一颗心交给每个孩子,同情孩子,对孩子由衷地关怀.关爱,只有这样,才能调动中等学生的积极性,努力学习提高学习成绩。

三、加强学习方法的引导

 我们班的学生大多数位居“中等”,他们不是学不学的问题,而是怎样学得更好的问题。因此,对他们应该加强学习引导,变“拙”为“巧”。例如,在解决比多比少应用题,很多学生见多就用加,见少就减,学生方法呆板,常识不能灵活运用,就要导之记法;对中等学生应该以“巧”致胜,这是提高成绩的捷径。

所以我们要关注中等生,特别不能忽视“中等”学生,因为“中等”学生的成败直接决定一个班级的成败,让遗忘之花灿烂绽放!

                                                 温小华

                                              2019/3/8

 

 

 

 

 

 


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